站在新时代，高职院校如何发展职业教育，培养造就更多具有国际水平的科技人才和创新团队？近日，记者走进南京工业职业技术学院（以下简称南工院），对该院院长谢永华进行了采访。
“鲜明的特色与准确的定位是高职院校发展的关键。”谢永华告诉记者，作为一所以“职业”冠名的学校，建校一百年来，南工院一以贯之地遵循“手脑并用、双手万能”的办学理念，践行职业教育“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”的办学目的，为“中国制造2025”提供技术人才支撑。
“高职院校教育改革，关键在于人才。”谢永华说，相比国内本科院校，高职院校师资力量薄弱、专业设置欠合理化，高职院校往往是考生和家长本科无望情况下的无奈选择。所以，师资力量是高职院校教育发展的关键。
近年来，南工院大力实施“人才强校”战略，把师资队伍建设放在学校发展全局的战略位置，通过实施“师德工程、高智工程、双高工程、质量工程、幸福工程、国际化人才工程”六大人才工程，打造以“明师德、乐教学、懂行业、能科研、精技能、通市场”为内涵标准的教练型师资队伍，让高职院校学生也能享受到国内一流高校师资力量。
“高职院校培养的是技术实用型人才，与产业经济的联系非常紧密。”谢永华说，人才培养模式决定了高职教育人才培养的质量与特色，也决定了现代社会与人才需求对接的契合度。为培养全面适应市场需求的高素质人才，南工院以“专创融合”课程建设为重点，开设双创课程60余门次，促进专业知识技能的学习与双创能力培养的有机融合，让学生能够把脑海里的创意变成手中的现实。
此外，学校深入推进产教融合、校企合作，江苏省大学生创业园、南京市大学生创业园等建立合作关系，在228家企业建立创业见习基地，孵化创业转化平台，打造了一批校企协同育人的“命运共同体”。
“南工院已建校百年，站在新百年的历史起点上，南工院将继续传承和创新职教先贤们‘爱国为民’的职教情怀、‘躬身实践’的职教精神，‘敬业乐群’的职业道德，培养更多智能制造的大国工匠。”谢永华说。
（本报记者 郑晋鸣）
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